A l’Athénée Fernand Blum est en place un dispositif important de soutien aux élèves : l’organisation d’une étude encadrée et ciblée durant les sessions d’examens de décembre et de juin. Entièrement gratuit, ce dispositif est en place sur les deux implantations. Il a déjà pu servir jusqu’à près de 300 élèves sur une seule session.

Cette étude encadrée repose entièrement sur du volontariat de l’équipe professorale.

En terme d’organisation: les élèves s’inscrivent à une ou plusieurs séances en fonction de leurs besoins spécifiques. De nombreuses disciplines leur sont accessibles : mathématiques, français, néerlandais, sciences, chimie, physique, latin, géographie, histoire et sciences économiques. Les conditions d’apprentissage sont optimales avec un maximum de 9 élèves par classe. Parfois même, il arrive qu’élèves et professeurs se retrouvent dans une situation de cours particulier.

Le retour des élèves et des parents sur ce dispositif est très positif. Ils notent une ambiance studieuse qui permet des progrès notables chez les élève et remercient les professeurs pour leur investissement.

Olivier Leclercq

Professeur de sciences, chimie et biologie

Schola ULB est une initiative portée par l’ULB qui a fêté ses 35 ans en 2025. Le principe: des étudiants de l’enseignement supérieur se mettent à disposition pour aider des élèves du secondaire en difficulté.

Schola ULB fonctionne avec un réseau d’écoles partenaires dont l’Athénée Fernand Blum fait partie. Nos élèves ont la possibilité de s’inscrire, gratuitement, en général deux fois pendant l’année, à des sessions de tutorats. Ces sessions ont lieu dans nos locaux, après les cours et s’étalent sur une période de 6 à 8 semaines.

Ces tutorats, dispensés en petits groupes, peuvent faire la différence et permettre à l’élève de raccrocher au cours. Il s’agit par contre d’un investissement pour l’élève et il lui est demandé, s’il s’inscrit, d’être assidu aux séances.

Plus d’infos sur Schola ULB ? C’est par ici (lien externe)

« Math et Vie » est la chaine Youtube de Mr Vanderstraeten dédiée aux mathématiques. Son ambition: rendre les mathématiques plus accessibles, plus concrètes et donner à chaque élève les moyens de réussir!

https://www.youtube.com/@RolandVanderstraeten-tv

Dans le cadre de notre projet d’amélioration du climat scolaire, du bien-être de tous et de la lutte contre le harcèlement, notre école a mis en place un groupe de Jeunes Ambassadeurs (JABS).

Les JABS sont des élèves volontaires qui s’engagent à contribuer à une école plus bienveillante et plus respectueuse. Ils jouent un rôle de relais entre les élèves et les adultes de l’établissement

Leur mission est d’écouter et de soutenir les élèves confrontés à des moqueries, à l’exclusion ou à des situations de harcèlement. Ils participent également aux actions de prévention et contribuent, au quotidien, à instaurer une atmosphère positive au sein de l’école.

Parce qu’ensemble, nous faisons de notre école un lieu où chacun se sent respecté, écouté et en sécurité.

La Chouette Heure est un rendez-vous convivial organisé sur le temps de midi et encadré par des professeurs. Autour de jeux de société variés, les élèves se retrouvent pour partager un moment de détente, de plaisir et de découverte.

Cette activité favorise les rencontres entre élèves de différentes classes, encourage la coopération et permet de créer des liens dans une ambiance chaleureuse et bienveillante.

En offrant un espace où chacun peut se divertir, échanger et prendre une pause dans sa journée, la Chouette Heure contribue pleinement au bien-être des élèves et à la qualité du climat scolaire.

Les élèves des options scientifiques bénéficient, en 5e et 6e année, de 2h de physique et d’une heure additionnelle de PES (Préparation aux Études Supérieures). Dans le cadre de cette heure additionnelle, les élèves ont l’opportunité d’approfondir certaines parties de matière, de se préparer aux concours d’entrée universitaires (notamment en médecine) ou d’expérimenter à travers différents laboratoires pratiques ou informatiques.

Exemple 1: A partir d’un signal GPS (ou du signal de l’accéléromètre) collecté par un smartphone, les élèves développent, sous Excel, une petite application (Athletic Fit Body) d’analyse de performances sportives: évolution de la vitesse au cours du temps, vitesse moyenne, distance parcourue, etc…

Exemple 2: les élèves sont initiés à la programmation informatique en Python afin de modéliser des mouvements en 2 dimensions et d’étudier l’influence de certains paramètres sur ces mouvements (vitesse initiale, angle initial..).

Olympiades de mathématiques

Depuis plusieurs dizaines d’années, l’Athénée Fernand Blum participe avec enthousiasme aux Olympiades belges de Mathématiques (OMB) , un concours né en 1975, qui rassemble chaque année des milliers de jeunes ( de la 1 ère à la rhéto) passionnés de mathématiques.

Notre école encourage ses élèves à relever ce défi intellectuel. Bien plus qu’une simple compétition, les Olympiades invitent les participants à faire preuve de logique, d’ingéniosité et de créativité face à des problèmes originaux. Nous souhaitons transmettre la curiosité, le goût de l’effort, la rigueur et le plaisir d’apprendre autrement 🙂

À l’occasion des journées portes ouvertes, nos élèves partagent également leur passion avec les futurs élèves et leurs familles. Ils animent de manière dynamique et convivial un stand consacré à cette épreuve.  Un beau moment d’échange qui montre que les mathématiques peuvent être à la fois exigeantes et ludiques !

Mme Küçük, professeure de mathématiques.

Olympiades de sciences

Chaque année plusieurs de nos élèves de 4e, 5e et 6e année relèvent le défi des olympiades de sciences, accompagnés et préparés par leurs professeurs respectifs. Ces olympiades permettent de se confronter, sans risque, à certaines modalités d’évaluation de l’enseignement supérieur: des questions à choix multiples, de la pression, un temps insuffisant qui file à toute vitesse… En plus de connaitre sa matière, il faut s’organiser (A quelles questions vais-je répondre en premier ?), faire des choix (N’est-il pas temps pour moi de laisser cette question et de passer à la suivante?) et gérer son stress! Les élèves sortent souvent épuisés de ces épreuves mais ravis d’avoir relevé le défi! A l’athénée, nous les accompagnons dans cette démarche de dépassement de soi!

Mr Lequin, professeur de physique.

Un des grands atouts de notre option « sciences (S) » en 5^e et 6^e  est le fait d’avoir 2 heures par semaine dédiées aux laboratoires de chimie et de biologie. Cela permet le passage immédiat de la théorie à la pratique grâce à nos laboratoires implantés sur nos sites de Renan et de Roodebeek.

Grâce aux travaux pratiques (TP), les élèves ne se contentent plus d’apprendre, ils expérimentent concrètement. C’est le meilleur tremplin pour développer la rigueur, l’autonomie et réussir dans les études supérieures.

En 5^e année en chimie, le laboratoire permet de concrétiser les concepts fondamentaux de la matière. Les élèves étudient l’architecture des molécules, mesurent concrètement les échanges de chaleur et manipulent les équilibres chimiques.

En 6^e année en chimie, le programme bascule vers des manipulations professionnelles (de type industrielles) et concrètes. Les élèves fabriquent du savon (saponification), des parfums (estérification) et des bioplastiques (polymérisation). Ils mesurent le pH et déterminent la concentration de solutions inconnues en manipulant du matériel professionnel comme les pH-mètres électroniques et les burettes graduées.

Dosage de l’acide phosphorique dans le Coca